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miércoles, 22 de julio de 2015
miércoles, 15 de julio de 2015
Beneficiarios de 'Ser Pilo Paga' podrán estudiar en universidades de Francia
Beneficiarios de 'Ser Pilo Paga' podrán estudiar en universidades de
Francia
Los gobiernos de Colombia y Francia firmaron una Declaración de Intención
que permitirá un intercambio universitario entre ambos países.
Por: Redacción Educación
INSERTAR
Foto: Ministerio de Educación
El embajador de Francia en Colombia,
Jean-Marc Laforêt y la ministra de Educación, Gina Parody.
Los bachilleres que resulten becados por
el Gobierno en el programa ‘Ser Pilo Paga’ podrán realizar el
primer ciclo universitario en cualquier Institución de Educación Superior de
Francia, así quedó estipulado con lafirma
de una Declaración de Intención entre Colombia y Francia.
Esta declaración consiste en la creación
de un 'Ser Pilo en Francia', programa de movilidad académica entre ambos
países, que permitirá que los “Pilos
colombianos” estudien en las mejores universidades del país europeo, en carreras afines a
las ciencias básicas.
Además los jóvenes que pertenecen al
programa del Gobierno recibirán clases de francés durante ocho meses, seis
en Bogotá y dos en Francia.
Durante la firma del acuerdo entre ambos
países, el embajador de Francia en Colombia Jean-Marc
Laforêt, le reiteró al presidente Juan Manuel Santos el apoyo del país europeo al
proceso de paz que adelanta el Gobierno colombiano con la guerrilla de las
Farc, desde hace más de tres años.
"Apoyamos -ya lo hemos dicho- el proceso de paz, emprendido con un
valor inmenso por parte del Presidente Santos. A escala de la historia moderna
es un proceso de paz que no tiene parangón", expresó el funcionario
francés.
Se buscan maestros en Bogotá para formar a estudiantes con habilidades superiores
Educación en Bogotá
Se buscan maestros en Bogotá para formar a estudiantes con habilidades superiores
Hay diez vacantes y las inscripciones cierran este viernes 17 de julio.
Por: Redacción Bogotá
Foto: Efe
La Secretaría de Educación busca fortalecer los colegios públicos que atienden a estudiantes con talentos y habilidades superiores. Para esto, abre la convocatoria para la contratación de 10 profesionales o licenciados, en cuatro áreas del conocimiento, que apoyarán y enriquecerán los proyectos educativos institucionales enfocados en la atención de niños y jóvenes con talento superior.
Los interesados deberán contar, como mínimo, con dos años de experiencia en formación de estudiantes con talentos o capacidades excepcionales en áreas del conocimiento como: artes, ciencias exactas o matemáticas, comunicación visual o social y psicología educativa o afines.
Las inscripciones estarán habilitadas hasta el próximo viernes 17 de julio de manera virtual. Después de ingresar su número de identificación, el aplicativo lo llevará a los términos de la convocatoria, donde encontrará los pasos para inscribirse.
Esta convocatoria se une a otros esfuerzos que se están realizando en esta materia, entre ellos, el Diplomado de talentos excepcionales, un programa gratuito que arrancó recientemente en la Universidad la Gran Colombia, en el que los docentes inscritos se cualifican en la identificación, comprensión y desarrollo de las habilidades y potencialidades de esta población estudiantil.
De acuerdo con Nancy Torres, profesional de la Dirección de Inclusión e Integración de Poblaciones de la Secretaría de Educación, estos nuevos docentes serán un recurso humano fundamental en la construcción de lineamientos generales que le permita a los colegios identificar y atender a esta población escolar.
“Buscamos que los profesores ahonden dentro de los procesos pedagógicos de cada institución y aporten a su mejoramiento”, afirma la funcionaria, sobre una iniciativa que, de seguro, les dará a los estudiantes con esas características, alternativas innovadoras para potenciar sus habilidades.
“Queremos que las niños con habilidades excepcionales se sientan vinculados a los proyectos educativos” afirma Torres, quien añade además que es fundamental canalizar las aptitudes de esos estudiantes al tiempo en que aprenden a desarrollar sus competencias sociales dentro del aula de clase. Un objetivo en el que es imprescindible contar con profesores capacitados.
martes, 14 de julio de 2015
1.000 cupos nuevos para entrar gratis a universidades en Bogotá
1.000 cupos nuevos para entrar gratis a universidades en Bogotá
La Secretaría de Educación abrió las convocatorias para que jóvenes egresados de colegios públicos y del estrato 1, 2 o 3, entren a estudiar en este segundo semestre del 2015.
Cada vez son más las oportunidades que emergen para que los jóvenes realicen carreras profesionales. Ahora, la buena noticia es para los bogotanos.
La Secretaría de Educación Distrital creó 1.000 nuevos cupos para que egresados de los colegios distritales puedan entrar en el segundo semestrel de 2015 a tres universidades públicas, como la Pedagógica, la Distrital Francisco José de Caldas y la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central.
Esta noticia surge gracias a un convenio que realizó la secretaría con estas instituciones de educación superior, así como de una alianza estratégica con el Icetex, que será el encargado de administrar los recursos invertidos.
“Hace mucho tiempo que en Colombia y en Bogotá, en particular, no crecía la cobertura de las universidades públicas, y esa falta de crecimiento tiene que ver con que estas instituciones están viviendo una asfixia financiera, pues no se les asignan recursos adicionales”, afirmó el secretario de Educación del Distrito, Óscar Sánchez.
La inversión de esta administración son 20.000 millones de pesos que, según el funcionario, serán para los pagos de matrículas y para los gastos en los que incurrirán las universidades al atender a sus nuevos estudiantes.
“Con esta convocatoria empieza un programa que el año entrante busca lograr otros 3.000 nuevos cupos y que, en la medida en que se mantenga, va a empezar a cubrir ese déficit existente en la ciudad”, explicó.
La convocatoria para aplicar a los nuevos cupos empezó desde este jueves 9 de julio e irá hasta el próximo 22 de julio. Está dirigida a egresados de colegios públicos de los últimos tres años (2012, 2013 y 2014), y de los estratos socioeconómicos 1, 2 y 3.
Así mismo, es necesario que quien se presente haya realizado la Prueba de Estado Saber 11 y se encuentre en proceso de admisión en alguno de los programas técnicos, tecnológicos o profesionales ofertados en cualquiera de las tres universidades que hacen parte de este convenio.
La Secretaría de Educación Distrital creó 1.000 nuevos cupos para que egresados de los colegios distritales puedan entrar en el segundo semestrel de 2015 a tres universidades públicas, como la Pedagógica, la Distrital Francisco José de Caldas y la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central.
Esta noticia surge gracias a un convenio que realizó la secretaría con estas instituciones de educación superior, así como de una alianza estratégica con el Icetex, que será el encargado de administrar los recursos invertidos.
“Hace mucho tiempo que en Colombia y en Bogotá, en particular, no crecía la cobertura de las universidades públicas, y esa falta de crecimiento tiene que ver con que estas instituciones están viviendo una asfixia financiera, pues no se les asignan recursos adicionales”, afirmó el secretario de Educación del Distrito, Óscar Sánchez.
La inversión de esta administración son 20.000 millones de pesos que, según el funcionario, serán para los pagos de matrículas y para los gastos en los que incurrirán las universidades al atender a sus nuevos estudiantes.
“Con esta convocatoria empieza un programa que el año entrante busca lograr otros 3.000 nuevos cupos y que, en la medida en que se mantenga, va a empezar a cubrir ese déficit existente en la ciudad”, explicó.
La convocatoria para aplicar a los nuevos cupos empezó desde este jueves 9 de julio e irá hasta el próximo 22 de julio. Está dirigida a egresados de colegios públicos de los últimos tres años (2012, 2013 y 2014), y de los estratos socioeconómicos 1, 2 y 3.
Así mismo, es necesario que quien se presente haya realizado la Prueba de Estado Saber 11 y se encuentre en proceso de admisión en alguno de los programas técnicos, tecnológicos o profesionales ofertados en cualquiera de las tres universidades que hacen parte de este convenio.
ASÍ SE ENAMORA A UN NIÑO DE LA LECTURA
Así se enamora a un niño de la lectura
En los padres es recurrente la preocupación de cómo despertar la curiosidad de sus hijos por los libros. Aquí algunos consejos.
La poeta Emily Dickinson eternizó una frase que resume el placer inherente de los libros: “Para viajar lejos no hay mejor nave que la lectura”. Así le puso pies y cabeza a la famosa idea de que leer es una de las mejores estrategias para lanzarse a los brazos de una travesía. El hábito lector, sin embargo, no suele ser muy popular entre los más jóvenes. Muchos lo consideran una actividad aburrida y sin sentido. Como una obligación que les quita tiempo para sus juegos favoritos.
¿Cuáles deben ser los pasos para despertar la curiosidad de los niños por los libros? ¿Cómo lograr que se enamoren de ellos? Estos consejos pueden funcionar.
Nada enseña más que el ejemplo:
Esta máxima aplica para cualquier aprendizaje en la vida. Si un padre quiere que su hijo sea responsable, él mismo debe demostrar que lo es. Su comportamiento es la mayor enseñanza. Lo mismo sucede con la lectura. El niño se motiva a adquirir el hábito cuando lo ve reflejado en sus papás, va a querer imitarlos. Además, el amor por los libros no se impone. Se demuestra.
Acompañar y compartir:
No basta con darle un libro al niño y esperar que se convierta mágicamente en un asiduo lector. Esto es un proceso y la Asociación Española de Pedriatría de Atención Primaria considera que el apoyo de la familia, sobre todo cuando se está aprendiendo a leer, es indispensable. Estar atento a las preguntas, ayudarle con las dificultades y explicarle pacientemente lo que no entienda es una buena manera de fomentar este hábito. Leer junto a los niños ayuda a que este amor se contagie. Puede transformarse en una actividad familiar, como sentarse a ver una película o un partido de fútbol.
Sin imposiciones:
Entre guiar y obligar hay una gran distancia. La lectura no debe convertirse en una tarea que “toca” cumplir. De hecho, debe evitarse a toda costa que los libros sean sinónimos de tedio. Cuando el hábito se impone, los niños no lo van a disfrutar. Esto pasa por la elección de los libros y el momento del día en que se van a sentar a leerlos. Lo importante es que a ellos les guste. Está muy bien guiar la escogencia de los textos, proponer aquellos afines con sus gustos e intereses y establecer un tiempo de lectura diaria. Siempre llegando a acuerdos que permitan la constancia y la rutina. No hay que ceder del todo pero tampoco forzar.
Leerles en voz alta y dramatizar:
Cuando el Ministerio de Cultura lanzó la campaña ‘Apégate a la lectura en voz alta’, en mayo pasado, explicó que “leer en voz alta a los niños es la manera más efectiva de prepararlos para aprender y convertirse en lectores”. Además si se dedican al menos 15 minutos diarios a esta actividad se mejoran las habilidades del lenguaje y el desempeño escolar. Sin contar el estímulo constante a la creatividad. También es una buena estrategia dramatizar las historias para fortalecer la curiosidad en los niños. Puede ser algo construido entre el padre y el hijo o se le puede pedir a este último que represente su parte favorita del libro cuando lo termine de leer. La variedad puede ser la mejor aliada para conocer muchos libros.
El papel no es la única opción:
Si bien se debe buscar que los niños se interesen en el formato tradicional del libro, esto puede estar conectado con otras formas de comunicación como películas, canciones, juegos y videos. Si hay una versión de la historia en cine o cómics esto puede complementar el hábito lector. Volverlo cada vez más sorprendente. Si un niño ama las películas de Harry Potter, ¿por qué no intentar con los libros?
Un glosario mágico:
La curiosidad también pasa por las palabras que les son desconocidas a los niños. Ayudarlos para que escriban los nuevos términos y busquen su significado puede convertirse en un juego. Destinar algunas paredes de la casa, como sucede en la película ‘La ladrona de libros’, o usar fichas de colores y cuadernos especiales son solo algunas opciones. La idea es que los padres acompañen a sus hijos en el proceso de aprender vocabulario.
Libros al alcance:
Los niños siempre deben poder leer cuando les plazca. Por eso es recomendable que en casa haya una biblioteca a su alcance o que los libros que más les llaman la atención estén cerca de los lugares donde pasan más tiempo. Así acercarse a ellos y darles un vistazo rápido para después engancharse será un proceso natural.
Autores cercanos:
Cuando los niños empiezan a crecer, una buena opción para fortalecer su relación con los libros es recomendarles autores que sean cercanos y con los que se puedan relacionar. “El catalizador para amar la literatura llegó cuando me encontré con un escritor que sentía muy cercano a mí. Los dos éramos del mismo lugar y los personajes de sus libros hablaban y pensaban como yo. Fue importante darme cuenta que los escritores no son de un lugar muy muy lejano y no todos los libros giran en torno a personajes fantásticos”, le dijo el profesor Alan Gillespie, de la escuela Fernhill en Reino Unido al portal Huffington Post.
Leer es un deporte
Explicarles a los niños que la lectura es muy parecida a entrenar un deporte o practicar algún instrumento puede ser una táctica para motivarlos. Además, aprenderán que leer requiere esfuerzo y concentración. No es solo sentarse y esperar: tienen que poner de su parte.
¡Libertad!
Todos los niños deben tener el derecho de no terminar un libro, de leer hasta donde el interés les llegue. Claro, cuando es una actividad voluntaria que no está asociada a sus deberes escolares. El objetivo es que ellos aprendan a encontrar la libertad que se esconde detrás de cada línea y personaje. Detrás de cada cubierta. Que cuando un libro les llegue a las manos no puedan aguantarse las ganas de empezar a leerlo, como sucede cuando les dan un dulce.
¿Cuáles deben ser los pasos para despertar la curiosidad de los niños por los libros? ¿Cómo lograr que se enamoren de ellos? Estos consejos pueden funcionar.
Nada enseña más que el ejemplo:
Esta máxima aplica para cualquier aprendizaje en la vida. Si un padre quiere que su hijo sea responsable, él mismo debe demostrar que lo es. Su comportamiento es la mayor enseñanza. Lo mismo sucede con la lectura. El niño se motiva a adquirir el hábito cuando lo ve reflejado en sus papás, va a querer imitarlos. Además, el amor por los libros no se impone. Se demuestra.
Acompañar y compartir:
No basta con darle un libro al niño y esperar que se convierta mágicamente en un asiduo lector. Esto es un proceso y la Asociación Española de Pedriatría de Atención Primaria considera que el apoyo de la familia, sobre todo cuando se está aprendiendo a leer, es indispensable. Estar atento a las preguntas, ayudarle con las dificultades y explicarle pacientemente lo que no entienda es una buena manera de fomentar este hábito. Leer junto a los niños ayuda a que este amor se contagie. Puede transformarse en una actividad familiar, como sentarse a ver una película o un partido de fútbol.
Sin imposiciones:
Entre guiar y obligar hay una gran distancia. La lectura no debe convertirse en una tarea que “toca” cumplir. De hecho, debe evitarse a toda costa que los libros sean sinónimos de tedio. Cuando el hábito se impone, los niños no lo van a disfrutar. Esto pasa por la elección de los libros y el momento del día en que se van a sentar a leerlos. Lo importante es que a ellos les guste. Está muy bien guiar la escogencia de los textos, proponer aquellos afines con sus gustos e intereses y establecer un tiempo de lectura diaria. Siempre llegando a acuerdos que permitan la constancia y la rutina. No hay que ceder del todo pero tampoco forzar.
Leerles en voz alta y dramatizar:
Cuando el Ministerio de Cultura lanzó la campaña ‘Apégate a la lectura en voz alta’, en mayo pasado, explicó que “leer en voz alta a los niños es la manera más efectiva de prepararlos para aprender y convertirse en lectores”. Además si se dedican al menos 15 minutos diarios a esta actividad se mejoran las habilidades del lenguaje y el desempeño escolar. Sin contar el estímulo constante a la creatividad. También es una buena estrategia dramatizar las historias para fortalecer la curiosidad en los niños. Puede ser algo construido entre el padre y el hijo o se le puede pedir a este último que represente su parte favorita del libro cuando lo termine de leer. La variedad puede ser la mejor aliada para conocer muchos libros.
El papel no es la única opción:
Si bien se debe buscar que los niños se interesen en el formato tradicional del libro, esto puede estar conectado con otras formas de comunicación como películas, canciones, juegos y videos. Si hay una versión de la historia en cine o cómics esto puede complementar el hábito lector. Volverlo cada vez más sorprendente. Si un niño ama las películas de Harry Potter, ¿por qué no intentar con los libros?
Un glosario mágico:
La curiosidad también pasa por las palabras que les son desconocidas a los niños. Ayudarlos para que escriban los nuevos términos y busquen su significado puede convertirse en un juego. Destinar algunas paredes de la casa, como sucede en la película ‘La ladrona de libros’, o usar fichas de colores y cuadernos especiales son solo algunas opciones. La idea es que los padres acompañen a sus hijos en el proceso de aprender vocabulario.
Libros al alcance:
Los niños siempre deben poder leer cuando les plazca. Por eso es recomendable que en casa haya una biblioteca a su alcance o que los libros que más les llaman la atención estén cerca de los lugares donde pasan más tiempo. Así acercarse a ellos y darles un vistazo rápido para después engancharse será un proceso natural.
Autores cercanos:
Cuando los niños empiezan a crecer, una buena opción para fortalecer su relación con los libros es recomendarles autores que sean cercanos y con los que se puedan relacionar. “El catalizador para amar la literatura llegó cuando me encontré con un escritor que sentía muy cercano a mí. Los dos éramos del mismo lugar y los personajes de sus libros hablaban y pensaban como yo. Fue importante darme cuenta que los escritores no son de un lugar muy muy lejano y no todos los libros giran en torno a personajes fantásticos”, le dijo el profesor Alan Gillespie, de la escuela Fernhill en Reino Unido al portal Huffington Post.
Leer es un deporte
Explicarles a los niños que la lectura es muy parecida a entrenar un deporte o practicar algún instrumento puede ser una táctica para motivarlos. Además, aprenderán que leer requiere esfuerzo y concentración. No es solo sentarse y esperar: tienen que poner de su parte.
¡Libertad!
Todos los niños deben tener el derecho de no terminar un libro, de leer hasta donde el interés les llegue. Claro, cuando es una actividad voluntaria que no está asociada a sus deberes escolares. El objetivo es que ellos aprendan a encontrar la libertad que se esconde detrás de cada línea y personaje. Detrás de cada cubierta. Que cuando un libro les llegue a las manos no puedan aguantarse las ganas de empezar a leerlo, como sucede cuando les dan un dulce.
viernes, 10 de julio de 2015
Con la educación como única arma, esta mujer espanta la violencia en Tumaco
En medio de las secuelas de la guerra y la pobreza, Antonia Cortés motiva a los niños a estudiar y salir adelante.
http://bcove.me/dsve3pgl
miércoles, 1 de julio de 2015
¿Y qué son los tales Derechos Básicos de Aprendizaje?
¿Y qué son los tales Derechos Básicos de Aprendizaje?
Con esta herramienta padres y maestros sabrán cuáles son las competencias que los estudiantes deben desarrollar en cada grado, de primero a once.
Si divido una torta en 12 pedazos iguales y me como 6 porciones, me queda un medio de torta que equivale a 6/12. Este razonamiento es un ejemplo de lo que debería saber un niño de tercero de primaria, según los Derechos Básicos de Aprendizaje. El manual, lanzado por el Ministerio de Educación en compañía del presidente Juan Manuel Santos, busca establecer qué es lo mínimo que un estudiante debe saber en matemáticas y lenguaje desde primero hasta once.
“Esta guía es la continuidad de los Estándares Básicos de Competencias, creados en el 2002 cini respuesta a la difícil pregunta que se gizo el país sobre qué debían aprender los estudiantes. Con esto avanzamos a un segundo paso con el que buscamos aterrizar en un lenguaje más práctico dichos estándares. Esta herramienta será útil tanto para los maestros en el aula de clase como para los padres de familia", sostuvo la ministra de Educación Gina Parody.
La estrategia busca que los padres se involucren más en la educación de sus hijos. En parte también para que refuercen estas competencias en casa. "Parte del esfuerzo por la calidad educativa es que tanto los niños como los padres de familia sepan bien, a ciencia cierta, qué es lo que les van a enseñar, qué es lo que van a aprender. Sin duda, en el tema de la educación el papel de los padres es muy importante, son protagonistas, nadie los reemplaza", explicó el presidente Juan Manuel Santos. Y agregó: ahora padres podrán tener la referencia de lo que sus hijos están aprendiendo en el colegio y en qué deben ayudarles”.
Los Derechos Básicos de Aprendizaje también pretenden que los docentes cuenten con más herramientas para aterrizar sus planes de estudio y que estos estén acordes a los lineamientos del Ministerio de Educación. Así como a los desafíos internacionales. “Serán un instrumento de trabajo que fortalecerá y enriquecerá la práctica en el aula”, añadió Juan Manuel Santos.
Este manual se diferencia de los anteriores en que no está construido por bloques de grados, por ejemplo de tercero a quinto o de noveno a once, sino que se detiene en detalle en cada uno de los cursos. De esta manera es más fácil identificar en qué contenido específico se está fallando y cuál es el que más dificultades presenta para los alumnos.
Según el Ministerio de Educación esta estrategia apuesta por la calidad. "Para los colegios del país los Derechos de Aprendizaje serán una herramienta que permitirá diseñar planes de estudio", sostuvo el presidente Santos. El mandatario agregó que la herramienta se construyó con especialistas, universidades y maestros en regiones.
Vea aquí los Derechos Básicos de Aprendizaje y opine. Profesores y padres, ¿cómo les parecen estos nuevos lineamientos? ¿Son claros? ¿Cree que pueden ser útiles en el aula y fuera de ella?
“Esta guía es la continuidad de los Estándares Básicos de Competencias, creados en el 2002 cini respuesta a la difícil pregunta que se gizo el país sobre qué debían aprender los estudiantes. Con esto avanzamos a un segundo paso con el que buscamos aterrizar en un lenguaje más práctico dichos estándares. Esta herramienta será útil tanto para los maestros en el aula de clase como para los padres de familia", sostuvo la ministra de Educación Gina Parody.
La estrategia busca que los padres se involucren más en la educación de sus hijos. En parte también para que refuercen estas competencias en casa. "Parte del esfuerzo por la calidad educativa es que tanto los niños como los padres de familia sepan bien, a ciencia cierta, qué es lo que les van a enseñar, qué es lo que van a aprender. Sin duda, en el tema de la educación el papel de los padres es muy importante, son protagonistas, nadie los reemplaza", explicó el presidente Juan Manuel Santos. Y agregó: ahora padres podrán tener la referencia de lo que sus hijos están aprendiendo en el colegio y en qué deben ayudarles”.
Los Derechos Básicos de Aprendizaje también pretenden que los docentes cuenten con más herramientas para aterrizar sus planes de estudio y que estos estén acordes a los lineamientos del Ministerio de Educación. Así como a los desafíos internacionales. “Serán un instrumento de trabajo que fortalecerá y enriquecerá la práctica en el aula”, añadió Juan Manuel Santos.
Este manual se diferencia de los anteriores en que no está construido por bloques de grados, por ejemplo de tercero a quinto o de noveno a once, sino que se detiene en detalle en cada uno de los cursos. De esta manera es más fácil identificar en qué contenido específico se está fallando y cuál es el que más dificultades presenta para los alumnos.
Según el Ministerio de Educación esta estrategia apuesta por la calidad. "Para los colegios del país los Derechos de Aprendizaje serán una herramienta que permitirá diseñar planes de estudio", sostuvo el presidente Santos. El mandatario agregó que la herramienta se construyó con especialistas, universidades y maestros en regiones.
Vea aquí los Derechos Básicos de Aprendizaje y opine. Profesores y padres, ¿cómo les parecen estos nuevos lineamientos? ¿Son claros? ¿Cree que pueden ser útiles en el aula y fuera de ella?
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