viernes, 23 de octubre de 2015

Ojo con estos errores a la hora de estudiar



Ojo con estos errores a la hora de estudiar

No siempre a quien más se prepara es al que mejor le va. Las largas sesiones de repaso, el cansancio o la falta de interés afectan el rendimiento académico.
 Aprender a prepararse adecuadamente para enfrentar los exámenes contribuye a mejorar el rendimiento. Foto: Wikicommons.
Una hoja con preguntas sin responder y la mente en blanco. El pánico empieza a crecer. Es imposible recordar ciertos datos. ¿Dónde quedó todo lo repasado el día anterior? Por esta situación han pasado miles de estudiantes cuando se enfrentan a un examen. Las pruebas hacen parte de la realidad académica y ayudan a medir el desempeño. Están inmersas en la naturaleza del sistema educativo.  

Sin embargo, la ansiedad y los nervios que generan terminan afectando el rendimiento. No necesariamente al que más estudió le fue mejor. Aprender a prepararse adecuadamente para enfrentar los exámenes puede parecer una tarea difícil. Aun así, el camino es más sencillo cuando no se cometen errores a la hora de estudiar. 

Según una investigación de la Universidad Autónoma de Nuevo León (México), estas son las fallas más comunes de los estudiantes en el momento de repasar para una prueba. 

Eternas sesiones de estudio: no dejar todo para última hora es la regla de oro. Se recomienda dividir el contenido que debe repasarse en los días previos al examen. Idealmente, cubrir un tema grande en cada jornada de estudio. Además, se aconseja tomar descansos de diez minutos por cada 45 minutos de actividad académica. Las pausas permiten despejar la mente y hacer menos tedioso el hecho de preparar la prueba. 

Cansancio: así suene paradójico el sueño es un buen aliado para estudiar. Sin un descanso adecuado los temas que se repasen quedarán en el aire. Tanto que esto puede derivar en un desinterés por el aprendizaje. El cuerpo y la mente también necesitan reposo. Por eso es muy válido preguntarse qué tanto ánimo hay para estudiar en un momento determinado. 

No tener un plan: estudiar a la deriva es perjudicial. Se deben planear los objetivos, las estrategias, las actividades y las metas para el repaso del examen. Hay que establecer cómo se va a abordar cada tema, en qué fecha límite y con qué herramientas (resúmenes, fichas bibliográficas, ejercicios, mapa conceptuales). Lo más importante es saber con certeza para qué se está haciendo todo el esfuerzo y qué es lo que se quiere aprender. 

Distracciones: son más nocivas de lo que parecen. El celular, el computador y la tableta solo deben estar sobre la mesa de estudio si contribuyen a ampliar la información. De lo contrario terminan desviando la atención e interrumpiendo el proceso de repaso. Al desconcentrarse los temas no se consolidan del todo en la memoria y el tiempo de las sesiones aumenta. 

Ambiente ruidoso: estudiar al lado del televisor o del radio interfiere con la actividad. Es ideal un lugar que no propicie la interrupción y que no sea el sitio más concurrido de la casa. Además, la luz es fundamental así como la comodidad, pero en su justa medida. No sea que se propicie el sueño. 

Quedarse únicamente con el libro: la información no solo está en el texto. Hay otros canales útiles para estudiar. Documentales, videos, libros en línea, imágenes y hasta foros que traten los temas a repasar pueden ser de mucha ayuda. El conocimiento va más allá de la simple lectura. Además, contribuyen a resolver dudas que surjan durante las horas de estudio. 

Dejar lo aprendido en el cuaderno: cada enseñanza sirve para la vida. Aplicar los temas en la cotidianidad facilita la recordación y les da un sentido lógico. La mejor forma de estudiar es relacionar el conocimiento con las actividades de todos los días. Hay que darle vía libre a la creatividad. No es memorizar para un examen, sino aprender a largo plazo. 

No conocer el método más efectivo: algunas estrategias funcionan mejor que otras dependiendo de la persona. Mientras hay personas que recuerdan mucho más cuando estudiaron con imágenes, otros lo hacen con sonido o escribiendo. Por eso, es necesario entender cuál es la estrategia de cada uno para afianzar el conocimiento con mayor eficiencia.
 

Llega el Sexto Seminario Internacional de Investigación sobre la Calidad de la Educación






Llega el Sexto Seminario Internacional de Investigación sobre la Calidad de la Educación

El Icfes presenta a la comunidad académica los fundamentos y metodologías que han permitido identificar las fortalezas y debilidades de los sistemas educativos de diferentes países.
 Colombia está haciendo todo su esfuerzo para que en el 2025 sea la más educada de América Latina y sus niños tengan educación de calidad. Foto: Archivo Semana
Con el objetivo de compartir con la comunidad educativa del país las más importantes investigaciones que se han realizado en torno a la calidad de la educación en algunos países del mundo, incluido Colombia, el Icfes realizará del 3 al 6 de noviembre en Bogotá, su 6to. Seminario Internacional.

Este año el tema central del Seminario son los Índices de Calidad y contará con la presencia de conferencistas internacionales que expondrán la experiencia en sus respectivos países de origen y cómo los índices aplicados han contribuido a mejorar la calidad de la educación en estas regiones del mundo.

Durante el Seminario, se verán las metodologías que países como Estados Unidos, Inglaterra, Argentina, Brasil, Chile, y por supuesto Colombia, adelantan para lograr el mejoramiento en la forma como se imparte educación en colegios y universidades.

De acuerdo con Ximena Dueñas, Directora del Icfes “Realizar el Sexto Seminario Internacional sobre la Calidad de la Educación en torno al tema Índices de Calidad, muestra la importancia que tiene la rendición de cuentas para el cumplimiento de la política nacional de ser el país más educado de Suramérica en el año 2025”.

Al Seminario asistirán más de 700 personas, cuyo perfil son investigadores, diseñadores de políticas públicas, directivos, docentes y estudiantes de educación superior, en general son grupos de interés inquietos por el futuro de la calidad y las nuevas metodologías que propenden por mejorar la pedagogía en Colombia.

Además, dentro del marco del Seminario, se llevarán a cabo los talleres orientados a familiarizar a los asistentes con las metodologías frecuentemente utilizadas en análisis de calidad educativa y con los datos que el Icfes pone a disposición de la comunidad para el desarrollo de actividades de investigación.

Algunos conferencistas destacados son Sussana Loeb, profesora en educación en la Universidad de Stanford, Morgan Polikoff, profesor asistente en la Universidad del Sur de California, Thomas Ahn, profesor asistente en la Universidad de Kentucky entre otros expertos nacionales e internacionales.

Con el evento se continúa en los espacios de reflexión para entender lo que pasa en Colombia con la educación superior y los mecanismos para mejorar la calidad de las universidades y de los futuros profesionales.

No más "niños fantasmas"






No más "niños fantasmas"

El Ministerio de Educación anunció un decreto que fija requisitos más estrictos en los contratos de matrícula que realizan las entidades territoriales por ser propensos a la corrupción.
 La práctica de los "niños fantasmas" consiste en registrar estudiantes que no existen. Foto: Archivo Semana
El año pasado el gobierno determinó que eran 129.000 los “niños fantasmas” del país, es decir alumnos inexistentes registrados en las entidades territoriales. Este es uno de los problemas que el Ministerio de Educación quiere ponerle freno. Para ello, la cartera anunció el decreto 1851 de 2015 que reglamenta la contratación de matrícula. Por el cual fijan requisitos más estrictos para garantizar la calidad, oportunidad y transparencia en los contratos que realizan las Entidades Territoriales.

La corrupción en los contratos es frecuente. Y lo que da pie para ello es que la demanda de estudiantes supera la oferta del Estado en algunas regiones del país. Según las cifras presentadas por el Ministerio de Educación, en 2015 son 668 mil los estudiantes que no pudieron ser atendidos con la plata o la infraestructura oficial actual, lo cual es una reducción en comparación al año pasado que fueron 725 mil. De igual forma, el número de docentes de la Planta Oficial, 286 mil, no alcanza a cubrir la totalidad de estudiantes, 7 millones 500 mil. Lo que falta para lograrlo es poco, el 5 por ciento, puesto que la cobertura está en el 95 por ciento según la cartera. 

Pero el porcentaje que se queda por fuera de la escuela por cupos, debe asistir al aula de cualquier forma, así que se permitía, antes del decreto, a las Entidades Territoriales que contrataran con colegios privados o entidades sin ánimo de lucro a través de los Bancos de Oferentes. En ese proceso es cuando se presenta la oportunidad para la corrupción. 

“En este nuevo decreto se establecen además de unos principios claros que deben regir la contratación del servicio educativo (accesibilidad, reducción progresiva, diversidad, eficiencia, planeación, oportunidad y por supuesto calidad), requisitos de trayectoria, idoneidad, experiencia y resultados de calidad más estrictos, para los prestadores que pretendan celebrar contratos del servicio educativo a partir de la vigencia 2016”, afirmó el Viceministro de Educación preescolar, básica y media, Víctor Saavedra. 

Con la regulación, las Entidades Territoriales Certificadas deberán cumplir con ciertos ítems y demostrar de manera transparente la falta de cupos escolares en sus regiones. Según el Ministerio de Educación, son 23 las entidades territoriales las que concentran el 85 por ciento del monto contratado. Bogotá es la primera con $185.000 millones y 86.850 estudiantes. Seguida por Cali que tiene más estudiantes pero menos dinero, 104.449 representando el 38 por ciento del total de niños y jóvenes en colegios, y un acumulado de $130.000 millones. 

Además, se evidenció que los resultados en calidad de esos colegios contratados fueron inferiores al promedio nacional. La razón, la interventoría de contratos era deficiente y no exigía el cumplimiento de las  obligaciones del contrato a los prestadores del servicio educativo.

miércoles, 21 de octubre de 2015

Resolución 1860 de 2015 - Calendario académico 2016



Resolución 1860 de 2015 - Calendario académico 2016

"Por medio de la cual se establece el Calendario Académico para el año 2016, en los establecimientos oficiales de educación preescolar, básica y media y jardines infantiles en convenio SDIS-SED de Bogotá D.C.

EL SECRETARIO DE EDUCACIÓN DE BOGOTA, D.C.

En uso de sus atribuciones legales, en especial las que le confiere la Ley 115 de 1994, Ley 715 de 2001, el Decreto 1075 de 2015, y los decretos 330 de 2008 y 117 de 2014 y,

 Descargar RESOLUCIÓN 1860 DE 2015

 http://www.adebogota.org/pdf/resolucion/2015/res1860_2015.pdf



martes, 20 de octubre de 2015

Internacional de Investigación sobre la Calidad de la Educación

Llega el Sexto Seminario Internacional de Investigación sobre la Calidad de la Educación

El Icfes presenta a la comunidad académica los fundamentos y metodologías que han permitido identificar las fortalezas y debilidades de los sistemas educativos de diferentes países.
 Colombia está haciendo todo su esfuerzo para que en el 2025 sea la más educada de América Latina y sus niños tengan educación de calidad. Foto: Archivo Semana
Con el objetivo de compartir con la comunidad educativa del país las más importantes investigaciones que se han realizado en torno a la calidad de la educación en algunos países del mundo, incluido Colombia, el Icfes realizará del 3 al 6 de noviembre en Bogotá, su 6to. Seminario Internacional.

Este año el tema central del Seminario son los Índices de Calidad y contará con la presencia de conferencistas internacionales que expondrán la experiencia en sus respectivos países de origen y cómo los índices aplicados han contribuido a mejorar la calidad de la educación en estas regiones del mundo.

Durante el Seminario, se verán las metodologías que países como Estados Unidos, Inglaterra, Argentina, Brasil, Chile, y por supuesto Colombia, adelantan para lograr el mejoramiento en la forma como se imparte educación en colegios y universidades.

De acuerdo con Ximena Dueñas, Directora del Icfes “Realizar el Sexto Seminario Internacional sobre la Calidad de la Educación en torno al tema Índices de Calidad, muestra la importancia que tiene la rendición de cuentas para el cumplimiento de la política nacional de ser el país más educado de Suramérica en el año 2025”.

Al Seminario asistirán más de 700 personas, cuyo perfil son investigadores, diseñadores de políticas públicas, directivos, docentes y estudiantes de educación superior, en general son grupos de interés inquietos por el futuro de la calidad y las nuevas metodologías que propenden por mejorar la pedagogía en Colombia.

Además, dentro del marco del Seminario, se llevarán a cabo los talleres orientados a familiarizar a los asistentes con las metodologías frecuentemente utilizadas en análisis de calidad educativa y con los datos que el Icfes pone a disposición de la comunidad para el desarrollo de actividades de investigación.

Algunos conferencistas destacados son Sussana Loeb, profesora en educación en la Universidad de Stanford, Morgan Polikoff, profesor asistente en la Universidad del Sur de California, Thomas Ahn, profesor asistente en la Universidad de Kentucky entre otros expertos nacionales e internacionales.

Con el evento se continúa en los espacios de reflexión para entender lo que pasa en Colombia con la educación superior y los mecanismos para mejorar la calidad de las universidades y de los futuros profesionales.

Estudiantes, prepárense para las pruebas Saber


   

Estudiantes, prepárense para las pruebas Saber

Icfes medirá la calidad de la educación en 17.972 colegios entre el 20 y el 23 de octubre con la novedad del uso de computadores en la prueba.
 Más de 2.4 millones de estudiantes presentarán las pruebas Saber la próxima semana. Foto: Freeimages.
Son más de 2.4 millones de estudiantes de los colegios públicos y privados, urbanos y rurales los que la próxima semana presentarán las pruebas Saber 3 ° ,5 °, 7 ° y 9°. Este año, la prueba tiene dos novedades: la primera, cerca del 20% de los examinados la presentaran por computador; segundo, después de 17 años se aplica a 11.207 jóvenes del grado 7.

“Esta es la aplicación con mayor alcance que realiza el Instituto por dos razones, llegamos a todos los colegios del país y en un mismo evento evaluamos cuatro grados”, afirma la directora general de Icfes, Ximena Dueñas. 

El uso de computadores en algunas pruebas del Icfes no es nuevo, sin embargo, sí lo es para las Saber 3°,5°, 7° y 9°. “Solo un porcentaje del total presentará las pruebas en esta modalidad porque estamos en un proceso de transición del papel a la tecnología. Hemos evidenciado que los niños se sienten más motivados e interesados en realizar las evaluaciones por medio de la tecnología. Es una generación que es nativa digital y nosotros debemos ajustarnos a ello”, explicó Dueñas.

La aplicación de la prueba electrónica se realizará en dos modalidades, online para aquellos colegios que cuenten con buena conectividad a internet, y offline a aquellos colegios que tengan infraestructura tecnológica pero no tan buena conectividad.

La segunda novedad es que después de 17 años se aplica la prueba a 11.207 estudiantes de 7 grado, para cubrir de esta manera la evaluación de la educación básica de acuerdo con los ciclos establecidos en los estándares básicos de competencias del Ministerio de Educación Nacional (MEN). “Terminamos armando el rompecabezas para medir el proceso de formación educación básica y media al incluir el 7° porque teníamos un vacío entre el grado 5° y 9° en el cual se presenta un alto índice de deserción”, aclaró Dueñas.
 
En la prueba participan 17.972 colegios con 909.853 estudiantes de tercero, de quinto 848.847, de séptimo 11.207, y de noveno 665.948. Los departamentos con mayor número de estudiantes son Antioquia con 306.740, Valle con 216.266,  Cundinamarca con 138.031, Bolívar con  122.343 y la ciudad con mayor número de aplicantes 321.137 es Bogotá.

Esta iniciativa parte de la importancia de medir el proceso de formación y la calidad de la educación. La Unesco afirma que para que un país tenga educación de alta calidad debe contar con un “sistema de control”. Y como una de las metas que se ha propuesto el Gobierno es para el 2025 Colombia sea la más educada de toda América Latina, decidió establecer una serie de estrategias de medición. Entre las cuales se incluye la implementación del Índice Sintético de la Educación que se lanzó a comienzos de este año. 

Los resultados de estas pruebas permitirán conocer cómo va el proceso de formación en todos los colegios de Colombia, si los estudiantes están aprendiendo lo que corresponde a su grado escolar. De esta manera, por medio del Índice se reforzará a las instituciones educativas aquellas falencias que evidencien los resultados y se destacarán los logros.  

viernes, 16 de octubre de 2015

Bogotá amplía oportunidades para el ingreso a la educación superior



Bogotá amplía oportunidades para el ingreso a la educación superior

El Grado 12 optativo, la homologación de créditos universitarios para iniciar carreras desde el colegio en 16 universidades de alta calidad y la financiación de la educación superior, son algunas de las estrategias más exitosas que implementó Bogotá durante este gobierno. Un proyecto que cuenta con una inversión de más de $238 mil millones de pesos.

500 estudiantes de la educación pública de Bogotá se reunieron este miércoles con el secretario de Educación del Distrito, Óscar Sánchez, y los rectores de algunas de las universidades más prestigiosas de Colombia para discutir sobre los principales logros obtenidos y desafíos encontrados por la actual Administración Distrital en materia de calidad de la educación media y acceso a la educación superior para los jóvenes de la capital.
El Secretario de Educación reportó que en Bogotá se gradúan cerca de 85.000 jóvenes, de los cuales tan solo cerca del 50% logran acceder a la educación superior. Para contrarrestar esta realidad, el Distrito gestionó recursos para una ampliación inicial de 1000 cupos en la educación oficial de calidad, garantizando los costos en los que incurren las universidades para el funcionamiento del programa.
Por otra parte, en otros fondos de financiación que tiene la Secretaría de Educación del Distrito, se realizó un cambio en la asignación de créditos y subsidios para que fueran otorgados a jóvenes que eligieran programas con acreditación de alta calidad.
Los participantes en el panel valoraron los esfuerzos realizados por la Secretaría de Educación del Distrito a través del proyecto de la Educación Media Fortalecida, el cual presentan como una experiencia exitosa en el país, en donde Bogotá transformó la educación media en los colegios oficiales ya que su apuesta es clara: tener más jóvenes mejor formados y con más competencias para acceder a la educación superior.
Uno los logros más contundentes es la reciente firma de un acuerdo sin precedentes entre la Secretaría de Educación del Distrito y 16 instituciones de educación superior (IES) de alta calidad, el cual garantiza a los estudiantes de 10º, 11º y 12º optativo de los colegios públicos de Bogotá el reconocimiento de entre 16 y 32 créditos académicos homologables en estudios de educación superior. Este es un acuerdo que permitirá a los jóvenes beneficiados iniciar sus carreras desde el colegio.
Hoy ya son 288 colegios públicos los que cuentan con una educación media que ofrece formación integral, homologable con créditos universitarios y que responde a los gustos e intereses de los estudiantes. Son 112 más que al inicio de la actual Administración Distrital.
85 mil jóvenes ya se benefician de la Educación Media Fortalecida, lo que significa que la ciudad alcanzó la meta que se propuso para el cuatrienio que era de 80 mil. Entre ellos, 13.558 jóvenes han emprendido el grado 12 optativo, a través del cual el Distrito Capital duplicó el número de bachilleres certificados como tecnólogos.
El proyecto Educación Media Fortalecida de la educación pública de la capital está enmarcado en la política educativa bandera de la Bogotá Humana, el ‘Currículo para la Excelencia Académica y la formación integral’, con la cual se implementa exitosamente la Jornada Completa en Bogotá desde el 2012.

Gobierno y Findeter lanzan línea de crédito para Instituciones de Educación Superior




   

Gobierno y Findeter lanzan línea de crédito para Instituciones de Educación Superior

No sólo estará dirigido para la construcción o ampliación de la infraestructura sino cubrirá la cualificación del personal docente, estrategias de permanencia estudiantil y proyectos de investigación.


Gobierno y Findeter lanzan línea de crédito para Instituciones de Educación Superior

Foto: Twitter Ministerio de Educación
A partir de este 9 de octubre las Instituciones de Educación Superiorpodrán participar en la convocatoria realizada por el Gobierno y la Financiera de Desarrollo Territorial S.A. (Findeter) para acceder a una nueva línea de crédito que lanzaron este martes.
La línea de crédito para la Financiación de la oferta de Educación Superior está dirigida tanto para instituciones públicas como privadas y tiene como objetivo principal fortalecer la educación del país.
Este crédito podrá ser usado para mejorar y ampliar la infraestructura física o tecnológica, cubrir la cualificación del personal docente, implementar estrategias de permanencia estudiantil y fortalecer proyectos de investigación. El plazo de financiamiento para infraestructura es de 10 años y para calidad es de 5 años.
“Abriremos la convocatoria el 9 de octubre hasta el próximo 6 de noviembre para que las IES presenten sus proyectos y propuestas”, indicó la ministra Gina Parody, quien anunció que el Ministerio de Educación aportará 22.000 millones de pesos y Findeter se encargará de 98.000 millones de pesos para un total de inversión de 120.000 millones de pesos.
El mayor beneficio financiero para las IES será que el Ministerio de Educación buscará financiar la tasa de interés de los préstamos a los que necesiten acceder, en los cuales sólo pagarán intereses IPC tanto para proyectos de infraestructura como de calidad. Esta es la primera vez que el Gobierno ofrece un soporte financiero para mejorar las condiciones de calidad en la prestación de su servicio.
Para acceder a los recursos, las Instituciones de Educación Superior podrán realizar el trámite con las entidades bancarias de su elección, con las que se buscará el redescuento con tasa compensada que les permitirá acceder en condiciones más favorables a las del mercado financiero. 
El 20 de noviembre se conocerá el nombre de las universidades que fueron seleccionadas.

Ministerio de Educación anuncia 80.000 nuevos créditos Icetex



    
Ministerio de Educación anuncia 80.000 nuevos créditos Icetex



Ministerio de Educación e Icetex anunciaron las novedades y cambios que tendrá la línea de crédito 'Tú Eliges' para para financiar los estudios de Educación Superior en el año 2016, a los estudiantes que obtengan un puntaje igual o mayor a 270 en las Pruebas Saber 11.
Tomado de: www.mineducacion.gov.co La Ministra de Educación, Gina Parody, anunció la oferta de 80 mil nuevos créditos del Icetex por $500 mil millones, en la segunda versión de la línea de crédito Tú Eliges, para financiar los estudios de Educación Superior en el año 2016, a los estudiantes que obtengan un puntaje igual o mayor a 270 en las Pruebas Saber 11.

Estos 80 mil nuevos créditos, representan un incremento en el número de beneficiarios en un 35%, en relación con las adjudicaciones efectuadas en el 2015, con lo que se espera avanzar con paso firme para que "Colombia sea la más educada de América Latina".
Los nuevos créditos se distribuirán: 70 mil para estudios de pregrado y 10 mil para posgrado.
Desde hoy, los estudiantes colombianos de menores recursos que cumplan con los requerimientos de Tú Eliges podrán elegir entre seis opciones de crédito y optar por la línea que desee para pagar su crédito durante la época de estudios. Ya sea 0%, 10%, 25%, 40%, 60% o la totalidad de crédito educativo (100%).
El ICETEX pre aprobará aproximadamente 110.000 créditos a los estudiantes cuyo puntaje en las Pruebas Saber 11 sea igual o superior a 270. De ellos, 80 mil serán los beneficiados; por ello es importante que los jóvenes que obtuvieron el puntaje requerido realicen la inscripción a la universidad e inicien el proceso de diligenciamiento del formulario del crédito educativo.
¿Cuáles son las modalidades de crédito para pregrado Tú Eliges?
  • Pago del 0% en época de estudios: para estudiantes de estratos 1, 2 y 3, priorizados con los puntajes del Sisbén dentro de los puntos de corte establecidos por área. Puntaje Saber 11: 310.
  • Pago del 10% en época de estudios: para estudiantes de estratos 1, 2 y 3, priorizados con los puntajes del Sisbén dentro de los puntos de corte establecidos por área. Puntaje Saber 11: 290.
  • Pago del 25% en época de estudios: para estudiantes de estratos 1, 2 y 3, priorizando los registrados en el Sisbén. pruebas Saber 11: igual o superior a 270.
  • Pago del 40% en época de estudios: pruebas Saber 11: puntaje igual o superior a 270.
  • Pago del 60 % en época de estudios: pruebas Saber 11: puntaje igual o superior a 270.
  • Pago del 100% en época de estudios: pruebas Saber 11: igual o superior a 270.
¿Cómo acceder al crédito educativo?
El aspirante al crédito puede acceder mediante la inscripción y diligenciamiento de la solicitud de crédito directamente a través de la página web www.icetex.gov.co, link crédito educativo, en donde encuentran todas las opciones de financiación, así como las características y requisitos para acceder al crédito educativo.
El proceso de inscripción virtual para obtener crédito Tú Eliges es muy sencillo para los estudiantes, sin embargo requiere digitar los datos de manera precisa y seguir las instrucciones. La relación es directamente con el Icetex, para lo cual el Instituto ha puesto al servicio varios canales de atención: virtuales, PBX, puntos de atención, entre otros.
'Tú Eliges' le permite a los jóvenes acceder a la educación superior de alta calidad mediante préstamos blandos aunados a subsidios para sostenimiento, para el caso de los estudiantes registrados en el Sisbén, según los puntos de corte por cada ciudad o municipio.
Hoy los colombianos que deseen cursar estudios superiores tienen diversos mecanismos para hacer realidad sus sueños. Por ejemplo, el Icetex ofrece, entre otras ventajas, el respaldo de un fondo de garantías para quienes no pueden presentar un codeudor, múltiples opciones de financiación, la mejor tasa de interés del mercado y cubrimiento total de todo el programa de estudios.
El Ministerio de Educación invita a los jóvenes y a las familias colombianas a aprovechar los beneficios de los créditos Icetex, los cuales están diseñados para brindar oportunidades de estudios superiores a todos los colombianos, priorizando a las poblaciones de menores ingresos económicos.
Los créditos Icetex en todas sus modalidades privilegian el mérito educativo y el estrato socio-económico y, dependiendo de los ingresos familiares, ofrecen además subsidios de sostenimiento para garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo.
¿Qué beneficios tienen las nuevas modalidades 'Tú Eliges'?
  • La tasa de interés más baja del mercado.
  • Financiación del 100% del valor de la matrícula y con la garantía de financiación para todo el programa académico.
  • Elección de la línea de crédito que se adapte a las condiciones académicas y socioeconómicas del estudiante quien podrá escoger entre seis diferentes opciones.
  • Subsidio de sostenimiento para los estudiantes registrados en el Sisbén, según el punto de corte correspondiente a cada ciudad o municipio.
  • Condonación del 25% como estímulo a la graduación de los estudiantes registrados en el Sisbén según puntos de corte.
  • Asignación de créditos focalizada en los estudiantes de menores recursos, priorizados a través de los puntos de corte del Sisbén.
  • Se financiará cualquier programa dando prioridad a aquellos que cuenten con acreditación de alta calidad.
  • El crédito se otorga al estudiante.
  • Acceso al crédito desde cualquier punto de la geografía nacional, por cuanto el formulario y el otorgamiento de crédito se realiza a través de la página web del Icetex.

miércoles, 7 de octubre de 2015

Universidad Industrial de Santander busca nuevo rector




 

Universidad Industrial de Santander busca nuevo rector

Del 15 al 22 de octubre estarán abiertas las inscripciones para el cargo de rector de la UIS.
Por: Redacción Educación


Universidad Industrial de Santander busca nuevo rector
Foto: Cultural.uis.edu.co
‘Ad portas’ de la terminación del periodo del actual rector de la Universidad Industrial de Santander (UIS), Álvaro Ramírez, el Consejo Superior de la institución abrió la convocatoria para los aspirantes que deseen llevar las riendas de una de las 10 mejores universidades del país, según un ranking divulgado recientemente por la firma británica Quacquarelli Symonds. (Lea: Cuatro universidades colombianas entre las mejores del mundo)
De acuerdo con la institución, los aspirantes que deseen aspirar al cargo de rector podrán postularse desde este 15 de octubre hasta el 22 del mismo mes.
Entre los requisitos que exige la Universidad se cuenta la propuesta de un plan de gestión, el cual será presentado a la comunidad educativa y en el que se sintetizan las acciones que emprenderá el candidato para darledesarrollo al proyecto institucional vigente.
En el marco de la sesión extraordinaria del Consejo Superior de la UIS este lunes, se estableció que este 26 de octubre se publicará la lista de los aspirantes que cumplan con los requisitos exigidos para rector de la UIS, que corresponderá a la preselección de cuatro candidatos.
Carlos Monroy, representante de los estudiantes en el Consejo Superior, explicó que del 4 al 27 de noviembre los candidatos intervendrán en foros, debates y entrevistas ante la comunidad educativa y posteriormente, el 1 de diciembre, “habrá una consulta de opinión a los estudiantes, profesores, egresados y trabajadores, sobre cuál es el aspirante de su preferencia”.
Concluido este proceso, se designará como rector a quien obtenga el mayor respaldo en la consulta de opinión a la comunidad universitaria, el cual se dará a conocer el 4 de diciembre. 

Una educación innovadora que revolucionará Cundinamarca




   

Una educación innovadora que revolucionará Cundinamarca

El Proyecto CTel es una estrategia clave de la Secretaría de Educación destinada a implementar procesos innovadores, científicos y tecnológicos en las aulas.
 Una educación innovadora que revolucionará Cundinamarca Foto: Cortesía Secretaría de Educación de Cundinamarca
El compromiso con la mejora de la calidad de la educación debe partir de la voluntad política. Pero no basta con eso. Para lograr que Colombia sea el país más educado de Latinoamérica en 2025, hay que ir más allá de lo puramente formal: aterrizar los planes y el cómo se va a lograr, tanto a nivel estatal, como también desde los territorios. Eso es lo que ha venido haciendo la Secretaría de Educación de Cundinamarca desde 2012 con su Plan de Desarrollo Departamental ‘Cundinamarca, calidad de vida’, incluido dentro del Plan Decenal de Educación 2013-2022 ‘Por un territorio Educado, Pacifico e Innovador’. 

El Plan de Desarrollo 2012-2016 es una estrategia que busca el desarrollo integral de los ciudadanos desde diferentes ángulos: mejorar sus condiciones y oportunidades de vida, la cohesión sociocultural, la generación de capacidades y habilidades por medio de una oferta ampliada en servicios educativos, culturales, sociales, deportivos, de ciencia y tecnología. 

El Plan cuenta con varias líneas de acción para consolidar sus objetivos. Uno de ellos es el Proyecto CTel (Proyecto para la Formación en ciencia, tecnología e innovación en la comunidad educativa de las instituciones educativas oficiales y fortalecimiento del programa ondas 109 municipios no certificados de Cundinamarca) dirigido a estudiantes y docentes de educación primaria, básica y media. De forma resumida, basa su lógica en la “formación de competencias investigativas para el desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación en la comunidad educativa de las instituciones oficiales, así como el fortalecimiento en estas áreas de 109 municipios no certificados de Cundinamarca”, indicó Piedad Caballero, secretaria de Educación del departamento. 

Este proyecto presentado al Fondo de Regalías de CTeI  se aprobó en 2013 y contó, en un primero momento, con un monto de recursos de más de 21 mil millones de pesos. De estos, 16 mil millones provenientes del Sistema General de Regalías. Los más de cinco mil millones restantes se obtuvieron desde los presupuestos de la gobernación. En 2014, el presupuesto inicial vio aumentado su valor en más de mil millones doscientos mil pesos.   Los recursos se han venido ejecutando por medio de convenios de cooperación con varias universidades, entre ellas la Pedagógica Nacional, Andes, Minuto de Dios y Jorge Tadeo Lozano. 

“Nos interesa fortalecer los procesos académicos, investigativos, formativos, pedagógicos y de gestión, y brindar formación y acompañamiento a los directivos docentes y los maestros por medio de proyectos de investigación”, aseguró Caballero. También generar las condiciones para la difusión y apropiación de este conocimiento, así como fomentar el surgimiento de un espíritu científico en niños y jóvenes por medio de prácticas escolares investigativa. El fin no es otro que impulsar su formación y compromiso con la expansión de estas áreas del conocimiento y así, mejorar la calidad de la educación en el departamento.

En los dos años de consolidación del proyecto, los resultados exitosos han sido varios. Entre ellos, la puesta en marcha de 508 experiencias pedagógicas e investigativas en 278 instituciones educativas de 106 municipios. Se han realizado 45 encuentros provinciales al respecto, y se ha consolidado una red de 23 líderes provinciales que han articulado la iniciativa en distintos puntos del departamento, dando así un mayor alcance. Por otro lado, se han creado mil semilleros de investigación para potenciar la consolidación de estas áreas del conocimiento y saberes desde su dimensión pedagógica. La participación del sector empresarial e industrial ha sido clave, brindando apoyo para la consolidación de CTel en las aulas. 

En el caso de los profesores, un total de 858 maestros y directivos han recibido 400 horas de capacitación en las áreas de conocimiento relacionadas con la innovación, la ciencia y las nuevas tecnologías.  71 maestros se han beneficiado de becas que cubren el 90 por ciento del gasto en maestrías relacionadas con estas temáticas y 90 han participado con ponencias en diferentes eventos internacionales.

Piedad Caballero recalcó la importancia de que el proyecto CTel, desarrollado bajo su mandato, se mantenga en el tiempo, por  la administración que salga elegida en las próximas elecciones regionales. “La calidad de la educación es nuestra línea de actuación más importante. Tenemos un convencimiento absoluto de la pertinencia de este programa. Así nos lo comunicaron la semana pasada los rectores de las instituciones que se benefician del programa”, concluyó.